2016春教科版科学五下2.8《设计制作一个保温杯水器》word教案.doc

编写者:
执教者:
上课时间:月 日
课题(课型)
8、设计制作一个保温杯 新授课
第(8)课时
教学目标
科学概念:
1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法:
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观:
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
教学重点
经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
教学难点
经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
教学准备
为每组准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;不同材料的杯子数个,相同材料的杯子五个,配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、记录表。
合作问题
做一个保温杯
方式
小组合作
用时
反馈
作品展示
用时
学 案
导 案
独立尝试
(课前预习)
班级:
姓名:
日期 年 月 日
实验名称
滴漏实验
实验目的
用水测量时间
实验材料
300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验过程
在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取100毫升的水,记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论
1瓶盖上的洞打得大,滴水的速度就快,水滴漏时间就短;洞打得小,滴水速度就慢,水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
一、课前准备:
三个大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯或者其他的杯子(有盖),毛巾、泡沫塑料。
二、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?说说你的理由。
2、用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉? 是什么原因引起的?
3、过几分钟后用温度计分别测量这三杯水的温度,它们的温度一样吗?怎么解释这种现象。
4、小结:热的_____导体吸热_____散热______,所以水温降得_____;热的_____导体吸热_____,散热_______,所以水温降得______。
三、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、你们有哪些好办法让杯中的热水凉得慢一些?
2、你们认为那种保温办法最好?为什么?
3、制作保温杯时,哪些变量必须保持相同?
四、做一个保温杯
1、利用提供的材料,小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项。(改在上面第1题上)
3、按照修改好的实验方案实验,填写实验结果。(书本P44)
交流实验结果:通过实验,我们发现,_______________保温效果最好,__________________保温效果最差。
4、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?
5、全班交流:保持热水原来温度的方法。
6、小结:保温杯_______减缓物体温度的变化,而________保持物体原来的温度不变。
四、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。
课中合作
合作尝试
(课后练习)
板
书
设
计
8、设计制作一个保温杯
热的良导体——吸热快,散热快——水温降得快
热的不良导体——吸热慢,散热也慢——水温降得慢
教学反思
得意:
遗憾:
反省:
培优
培优学生姓名
培优内容(含习题、时间安排等)
效果(掌握与否)
补弱
补弱学生姓名
补弱内容(含习题、时间安排等)
效果(掌握与否)
说明:以上两块内容每周记载不少于2次。