青岛版科学四上《充气玩具里的科学》教案设计及反思.doc

14充气玩具里的科学
【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课
【教学目标】
1.在探究活动中能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能综合运用所学知识,自作带有创造性的科技作品。
2.愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知;关心新科技、新发明对生活的重大影响,善于用学到的知识改善生活;尊重他人的劳动成果
3.通过评价,学生了解科学探究的方法,提高探究科学知识的兴趣,并将探究延续到课外。
4.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。
【教学重难点】
教学重点:了解压缩空气有弹性,反冲。
教学难点:?学生通过自主探究体验知识的形成过程。
【教具、学具】
教师准备:三个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管
学生准备:气球、注射器、光盘等。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
课件播放:(小强早上要骑小型自行车上学,起床后发现自行车前轮瘪了,眼看要迟到了,怎么办呢?小强很着急。)
小强很聪明,马上想出办法。
小强想出的办法是什么呢?充气-车轮要充气、有些玩具也需要充气。
引导学生说说自己玩过的充气玩具,然后课件出示:学生生活中各种各样的充气玩具图片.
同学们别小看这些充气玩具,这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。?? 板书课题:充气玩具里的科学
二、小组学习,自主探究
活动1:出示注射器,各小组拿出注射器 ,明确活动要求。
(1) 把活塞抽到顶,
(2)堵住下面的小孔,
(3)请你往下用力推活塞
小组实验,班级交流
学生:活塞推下去,我们放手后会慢慢反弹
教师:我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩,被压缩的空气我们叫做压缩空气。
教师板书:压缩空气
活动 2:教师请学生拿出实验材料(篮球、记录卡),并提出示活动要求:
(1).根据生活经验设想篮球在拍打的情况下,什么情况下起跳的高?什么情况下起跳的低?什么情况下不起跳?
(2).小组讨论,选择其中的一个设想共同设计实验方案,小组成员合理分工(观察人员、动手操作人员、计时人员、记录人员)。
(3).看看你有什么发现。
(4).注意拍球游戏中的安全。
学生分成6人一组进行实验,教师观察指导。
三、汇报交流,评价质疑 根据学生的实验发现,在汇报交流中随机进行。
预设1.学生玩拍篮球游戏发现:压缩空气-有弹性。
1.在学生 三种拍球对比实验中,你们认为哪些条件要相同,哪些条件必须不同呢?
2.学生讨论,并提出自己的设想。
引导学生说出对比实验中的注意点:
(1)篮球的品牌、质量一样。
(2)地板的质量一样。
(3)拍球学生的体质、身高一样。
(4)一个打足气,一个打半气,一个不打气。
3.设计方案。到底哪种情况篮球弹起高呢?需要大家亲自实验验证。学生讨论实验方案。
教师适时听取小组汇报,引导学生合理设计方案
4.学生实验
发放记录卡:
类型
打足气的
打半气的
不打气的
次数
3
3
3
结果
反弹的高
反弹的不高
反弹不明显
5.汇报交流
学生汇报各个小组得到的实验数据,教师随机板书:
打足气的 打半气的 不打气的
弹性大 弹性小 弹性不明显
6.让学生通过分析,得出结论。
师小结:打足气的 弹性大; 打半气的弹性小;不打气的无弹性。
板书: 充气玩具里的压缩空气----有弹性
充气玩具里的空气不仅能压缩,有弹性,它还有其他的本领呢。现在,让我们走进下一个实验继续玩,玩出学问来。
预设2:学生发现气球里的压缩空气在放出时,气球向反方向运动-反冲。
同学们带来了各种各样的气球,想不想玩玩?下面你可以用不同的方法来玩,但注意思考一个问题:如何使气球运动起来?
(1) 小组讨论玩气球的方法。
(2) 学生交流玩气球的方法。
(3)分组实验,并做好记录。
(学生玩,老师巡视指导)。
6、展示交流
可以让学生到讲台前演示
7、教师引导:
?刚才,我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说,气球的喷气与运动有没有关系,有什么关系?
当气球内的气向某个方向喷出时,气球会向相反的方向运动。
8、通过这两个实验,谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论?
出示:像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象,叫做反冲。(板书:反冲)
9、你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗?
预设: 学生可能的答案:(火箭,喷气式飞机)
四、总结概括,出现提升
1.谈话:通过这节课的学习你对充气玩具里的科学有了哪些认识?让学生选择自己喜欢的方式表达出来。
(1)充气玩具里的气体也是压缩气体。
(2)压缩气体有弹性、能反冲。
2.教师总结概括。
经过同学们的反复游戏实验,我们发现: 压缩空气有弹性、能反冲。
五、巩固应用,拓展提高
1.进行科学研究主要目的就是更好的服务我们的生活,生活中哪些地方用到了压缩空气---充气?充气有什么好处?
生说后师展示:充气在生活中的应用图片。
2.比赛:怎样让气球飞的更高。
比赛规则:每个小组一个气球,用我们这节课所学的知识,让气球飞的更快更高一些。
学生分组研究做实验,教师巡视。
获胜小组汇报。
引导学生总结: 压缩空气多,气球飞的更快更高。
师:其他小组是否得到同样结论呢?
(可能因为充气多少不一样,放飞的角度不一样,结果不同……)
3.这节课你有什么收获?有没有科学幻想?
板书设计:
14充气玩具里的科学
有弹性
(压缩)空气
能反冲
【使用说明】
1.教学反思。本节课我设计了丰富多彩的活动,把科学素养的各个方面有机地融合在了一起,既有知识教育的要求,又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。本节课突出的特点是:
(1)巧妙创设问题情境,激发探究欲望。一上课,教师播放“小强要骑自行车上学,但自行车的前轮瘪了,小强着急的样子”。给自行车前轮充气,联想到给有些玩具充气,学生的情绪马上被调动起来了,自然地进入了学习状态。
(2)“玩”的课堂风格 科学课堂中教师是学生科学探究的合作者、引导者和参与者,教师尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。所以,由玩的话题,贯穿本节课堂,在课堂上玩出了趣味,玩出了学问,学生也在玩中掌握了知识。
(3)让学生带着问题走出课堂。课堂的结束不应成为问题的终点,而应成为学生研究新问题的起点。我们要让学生带着问题进入科学课堂,更应让学生带着问题离开科学课堂,课下继续进行科学探究活动。
2.使用建议。学具的选择不一定按教案准备,可因地制宜,但要丰富多样典型。
3.需破解的问题。本课可否这样教学:根据这节课的特点上成科学体育课
【相关链接】
小学科学——凤凰教育网(xxkx.fhedu.cn)有典型介绍。
枣庄市峄城区古邵镇曹庄小学:李子明