职业生涯规划小组课程计划书.doc

初中生职业生涯规划 小组计划书 小组名称:我的未来我做主 小组口号:我相信,我可以 小组咨询:抗震希望学校社工重庆团队 指导老师:陈 纬 小组负责:高延春 小组协作同步工作员:罗莎、王晓红 小组实施:广元市嘉陵中 抗震希望学校社会工作服务团重庆团队西南大学服务组 2009年4月 职业生涯规划小组计划书 小组名称: 我的未来我做主活动小组 小组背景: 艾里克森的自我同性理论认为,中学生处于青春期,容易产生同性混乱:自我概念不明确,生活缺乏目标,时常感到彷徨和迷茫,容易出现自卑或者过高的自尊,自律性差,寻求刺激,同辈群体模仿心理特强等,这系列特点都对青少年顺利过度到成人阶段产生了深刻的影响。这时候需要多方面积极的引导,但现在学生家庭经济条件普遍宽裕,家长又忙于自己的工作,大部分同学缺乏对职业前途的正确引导,没有社会的劳动者定位,多数同学们都安于现状,更谈不上对以后职业的思考。 但社会发展的不断变化,要求有更早准备的人才。职业规划受大学生热衷的事情可以提前到中学甚至小学,然而这样的规划课程不在是简单的谈谈理想,激发热情,是希望通过工作员与同学们的互动达到促进同学思考未来、做好打算、为之奋斗的目的。嘉陵中已经平稳度过灾后调整期,目前主要任务是千方百计促使学校各方面工作能更上个台阶,以5.12地震灾难为教育、化悲痛为动力,让同学们能有个美好的未来 理论依据: 马斯洛需要层次理论、场域论、行为主义理论和ABC理论 马斯洛理论认为每个人都有五类需求,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。已经满足的需求,不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求,旦种需求得到满足,就会有另种需要取而代之。 场域论认为人的每个行动均被行动所发生的场域所影响,而场域并非单指物理环境而言,也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。且这个场域是此时此地发生的。这里的因素有内外之分,个人内在的因素包括遗传、人格、能力、健康、信仰、价值观等;外在因素又分为他人的存在或者缺失、个人目标的阻力、社会环境、社会态度等。因此,要通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响,以达到增强个人和社会的功能。小组成员之间是互动的,每位成员都会受到其他成员的影响。行为环境在受地理环境调节的同时,以自我为核心的心理场也在运作着,它表明有机体的心理活动是个由自我行为环境-地理环境等进行动力交互作用的场。 行为主义认为个人的习惯是习得的,习惯是可以改变的。 ABC理论认为正是由于我们常有的些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪B和行为结果C,发生了什么事就引起了什么情绪体验。然而,你有没有发现同样件事,对不同的人,会引起不同的情绪体验。 目标及目的: 目标:通过分析自身的现实状况,明确自身结合兴趣的职业目标,能坚定用实际行动去追求的信念。 目的: 明确自身的职业理想; 将自己的职业理想与自己的兴趣和现实结合起来,使理想更加科学合理; 树立对自己的理想强烈的追求欲望; 清晰认识实现目标过程中可能会遇到的困难和挫折; 以正确的态度对待挫折和困难; 结合自身情况,设计条可行的实现道路,将近期目标与远期目标相结合。 小组特征: 性质:成长小组 节数:四节 日期:2009年4月 时间:每周次课,每次45分钟 地点:嘉陵中八年级各教室 人数:个班级 招募方法: 1、征求校领导意见 2、征求班主任意见 3、征求参与同学们意见,希望能在八年级全年级开展 每节活动内容计划: 职业规划小组课程首次课程课件 、本次课程目的: 树立职业目标昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路 二、课程时间:45分钟 三、小组流程: 1、工作员自我介绍小组介绍2分钟 2、热身游戏5分钟 3、我理想干什么游戏写七个职业或者五个职业划去5分钟 4、人才问答5分钟 5、兴趣倾向测试游戏使用道具10分钟 6、分享理想职业与测试结果差别的的应对5分钟 四、小组课程参考附件: A:热身游戏愈吃愈多游戏方法: 1. 选择列座位 2. 由人开始说:「昨天我吃了碗饭」,第二人接下去:「昨天我吃了碗饭、两个鸡蛋。」第三位:「昨天我吃了碗饭、两个鸡蛋、三块牛肉」如此继续下去,至第九位则说:「昨天我吃了碗饭、两个鸡蛋、三块牛肉、四只鸭脚、五片面包、六粒花生、七根甘蔗、八个橘子,九个苹果,十颗吗丁啉」。 3. 继续者必须接住前者所说的食物,食物不能重复,游戏直至有人出错,大家大笑以达到热身效果,出错的同学请上讲台做自我介绍,达到认识同学的效果,介绍可以往出新出奇引导。 B:我想干什么游戏 1、请两到三位同学参与上讲台,并同时让全班同学准备纸笔,请大家在分半钟内写出自己认为自己可能以后会从事的七种职业的名称,写完请举手示意。 2、请组员在自己所写的7个词中割舍去2个,用笔划掉。停顿会儿,再请组员割舍2个,如此循环,直到只剩下个词。最后剩下的个就是每个人心中滤去杂质的理想职业即他今生最大的职业追求。 C:人才标准游戏本游戏重在鼓励学生分享 假设我们要从以下三个候选人中选择位来造福全世界,你会选择哪位呢先来做些对比: 候选人A :非常相信巫术和算命,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜好马提呢酒 候选人B: 曾经两次被赶出办公室,每天都到中午才肯起来,读大学是曾经吸食鸦片,每晚都要吸食公升白兰地 候选人C :曾经是国家的战斗英雄 ,保持着素食的习惯,从不吸烟只是偶尔喝点啤酒,年轻时从没做过什么违法的事 你选择哪个等大家作出选择后公布答案并介绍人物,此处可留下家庭作业:这些人物在前后对比的中间时间里都经历什么改变 候选人A 是罗斯福,B是丘吉尔 C是希特勒按当时气氛启发学生分享,现在、过去都不代表未来此处联系奥巴马,从社工到白宫的黑人总统,从小的艰辛生活,父亲早亡,母亲多次改嫁。 D:六岛环游,职业兴趣测试 假设在你度十长假途中,你所乘坐的轮船发生了意外故障,必须紧急靠岸。此时,轮船正处于以下6个岛屿中间。 你希望选择哪个岛屿靠岸从中选择最想去的个岛屿。 条件:至少要在所选择的岛屿上生活半年。 A岛:美丽浪漫的岛屿,岛上充满了美术馆、音乐馆、弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时,当地的原住居民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画,许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感 B岛:现代而井然有序的岛屿,岛上建筑十分现代化,是现代的都市形态,岛上有完善的社会服务管理、地域、财产和金融等管理。岛民个性冷静保守,处事有条不紊,善于组织规划。 C岛:温暖友善的岛屿,岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人,社区都各自成为个密切互帮互助的服务网络,人们多团结合作,重视教育,文化生活丰富,充满人文气息。 D岛:深思冥想的岛屿,岛上人迹较少,建筑物多都比较僻静,地势平坦宽阔,适合夜晚观察星象月食。岛上有多处天文馆、科技博览馆,以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知,喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得体会。 E岛:显赫富足的岛屿,岛上的居民热情豪爽,善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展,处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等,繁华紧凑,夜夜笙歌。 F岛: 自然原始的岛屿,岛上保留有热带的原始植物森林、自然生态环境很好,也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民擅长手工,自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。 参考资料:职业选择是个人人格的延伸和表现,人格特质反映在职业上就是职业兴趣;大多数人的人格特质可以归纳为六种类型:实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型、事务型;同类型的职业通常会吸引相同人格特质的人,从而产生特定的职业氛围:价值观念、态度倾向、行为模式;个人人格类型和职业环境之间的适配将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。 测试结果: A艺术型A型 喜欢自我表达,有很强的自我表现欲,喜欢以各种艺 术形式的创作来表现自己的才能,实现自身的价值; 想象力很丰富,创造力很强,喜欢凭直觉作出判断, 感情丰富,容易冲动;不愿遵从条条框框,不喜欢按部就班地做事,不喜欢从事重复性强的工作 主要职业: 音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师;文学、艺术方面的评论员;广播节目的主持人、编辑、作者;绘画、书法、摄影家;艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。 B事务型B型 喜欢按计划办事,习惯接受他人指挥和领导,自