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《自动化与仪器仪表》2017年第5期(总第211期)
基于MOOC平台下高校混合式思政教育研究
王仙先
(西安航空职业技术学院陕西西安,710089
摘要:伴随信息技术的发展,高校思政课也采用了网络教学方式,比如制作网络教学课件、建立网络教学系统等,
然而网络教学还未实现对学生学习情况的有效监管,导致教学效果偏离教学目标。为了解决上述问题,建立基于MOOC
平台的高校混合式思政教育模式具有一定的现实意义,充分发挥学生在教学过程中的主体地位。基于此,本文简要介绍
了混合式教育和MOOC:平台,设计出基于MOOC平台下的高校混合式思政教育模式,以期提高高校思政教学烦量
关键词:MOOC平台;高校;混合式教育;思政课;模式
中图分类号:TP39
文献标识码:A
DOI编码:10.14016/j.cnki.1001-9227.2017.05.227
Abstract: Along with the development of information technology, college ideological and political education courses also used
the network teaching mode, such as network teaching courseware, to set up the network teaching system and so on, but the network
teaching has yet to realize the effective regulation and the situation of students'learning in teaching effect from the teaching goal
In order to solve the above problems, based on hybrid MOOC platform of colleges and universities ideological and political
education has a certain practical significance, and give full play to the dominant position of students in the leaching process. Based
on this, this paper briefly introduces the hybrid education and MOOC platform, design the MOOC platform based hybrid ideological
and political education in colleges and universities, in order to improve the teaching quality of college ideological instruction
Key words: MOO platform; colleges and universities hybrid education ideological and political education courses; model
0前言
就教学模式方面来讲,混合式教育有效结合了传统课
堂教学和现代网络教学,有利于学生课上、课后和教师的
在传统教学课堂上,教师扮演着知识灌输者和传递者实时交流,实现了教与学的统一。就教学过程来讲,传统
的角色,然而这种纯教师讲授的教学形式过于强调教师地教学往往是满堂灌的形式,混合式教学则结合其体情況和
位,而忽视学生自主学习需要。伴随联网技术的出现和实际需求,采取各种教学手段来解決问题,进而提高教学
发展,高校思政课也采用了网络教学方式,比如制作网络质量。就教学资源方而来讲,混合式教育集成了思政教学
教学课件、建立网络教学系统等,然而网络教学还未实现的?络资源、实践资源、课本资源等,扩展了思政教学内
对学生学习情况的有效监管,导致教学效果備离教学目容,有效解决了学时紧张、理论讲解受限等问题。就教学
标。为了解决上述问题,建立基于MO0C平台的高校混环境而言,基于混合式教育的教学环境比较轻松自由,通
合式思政教育模式具有一定的参考价值和现实意义。
过师生交流沟通除了让学生从本质上认识“是什么”之
1混合式教育的概述
外,还要让学生从情感上认可“为什么”“如何做”。就教
学技术而言,混合式教育可采取课件、图像、音频等多元化
关于混合式教育的定义,起源于西方国家的某个培训的教学形式。就教学考核而言,混合式教育更强调学生过
机构,是课堂教学和网络教学的有效结合,刚开始是为了程评价.和传统考试成绩相结合,形成综合考核成绩,比较
通过面面教学来张补例络课程学习的不足,之后被引进高符合高校思政教育的自由、半等、民主的教学要求。
校教育中。混合式教育的基本理念是基于对目前高校教
育存在问题的思考和分析产生的,最初是由何克抗教授引2MOOC定义和其高校思政教育中的具
进中国,有效结合了传统课堂教学和新型网络教学,一方体应用
面发挥了教师的教学引导和监督作用,另一方面激发学生
学习的自主性和积极性
所谓的MOOC( Massive Open Online Course),即大量
通常来讲,混合式教育的发展某种程度上推动了高校公ザ性在线课程。几年前,“慕课”在美国快速崛起,被认
思政教育的改革和创新,其结合建构主义理论和高校思政为是印刷术之后最伟大的创造。MOOC是面向大众开设
教育的目标宗旨,采取多元的教学理念、多样的教学方式
大量公开性在线谋程,不同于一般网络课程,是全球顶尖
来开展思政教学,平衡好传统课堂教学和现代网络教学的大学集屮资源构建的网络教学平台,凭借其公开性、安业
关系,从而提高高校思政教学质量。具体来讲,思政理论化等优势风靡全球。当前,“慕课”的三大平台是
可通过课堂教学和网络课件来传授,思想观念的形成则要( Courser、elX和Udai,课程大多是理科类和工科类,其
通过实践交流来实现
中 Courser的一些人文课程被酬译成中文,方便中国学生
学习。
收稿日期:2016-12-22
在MOOC.教学半台上,思政踝交叉学科有伦理学、政
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