人美版美术五上《有趣的汉字》说课材料.doc

教育理念决定课堂教学
人美版 五年级 第8课《有趣的汉字》课堂教学说课稿
咸丰县高乐山镇龙坪小学——杨坤
尊敬的各位评委:
为了贯彻执行“课内比教学”的工作精神,本人围绕“常态化”的观点,特意选取了《有趣的汉字》一课参加全县举行的校长组课内比教学活动。在此次活动中,本人从选学科、选课题、备课程、备学生、备材料等多方面都进行了认真的设计,旨在努力呈现教育理念,获得评委专家点评。但在本课的教学中,由于本人才疏学浅、力不从心。现就本人的执教思路陈述给各位评委,肯请批评指正。
一、教材分析
(一)编排目的分析
汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史,载负了光辉灿烂的中华文化;它具有超越方言分岐的优势,长期承担着人们用书面语交流思想的任务;它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程,从而加深学生对汉字的认识,培养他们热爱汉字的热情。汉字是想像力的产物,它的演进历史为我们运用汉字构型创作绘画提供了丰富的灵感。在设计与创作中,如能充分发挥汉字各种字体的特点及构型,运用巧妙,构思独到,定能设计出精美的作品来。
教材中选用了刻有文字的兽骨,古代不同时期的货币、书法、绘画作品等,其用意是向学生展示中国汉字的演变过程,了解汉字具有不同形式的用途,激发他们学习和了解汉字的兴趣。
(二)教学目标分析
1.知识与能力
应知:初步了解汉字的起源、演变过程及特点,它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会:能大胆地运用中国画的作画工具和方法,表现生动、有趣的汉字形象。
2.过程与方法
通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式,使学生撑握应知部分的知识。教师利用各种资源激发学生大胆想象、勇于创作,使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。
3、情感态度价值观
通过对中国汉字文化的学习,了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时,激发对祖国文字的热爱之情,感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯,引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。
(三)重点、难点分析
重点:通过交流、欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,了解汉字的演化过程,感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
难点:如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆地进行创作,画出新颖、有趣的作品来。
(四)教学材料的准备
毛笔、墨、宣纸、砚、中国画颜料、调色盘等国画用具。
(五)教学设计理念
1、激趣环节的处理。
本人深信,兴趣是学生有效学习的前提。在本课教学中,本人充分抓住学生的心理特点,充分利用媒体进行激发学生兴趣,充分挖掘学生生活中本就感兴趣的素材,本课用动画片《喜羊羊与灰太狼》作为导课的素材,自然而然的导入本课主题。上课前,本人从学生收心环节上,采用了让学生看本动画片的片头,并且高兴的唱起来。欲想学生能马上进入上课状态,同时为导入主题作铺垫。
2、导入新课的处理。
一是,本人一改常态,直接利用“喜羊羊”和“灰太狼”的性格特点直接交待本节课的学习目标。本思路旨在因势利导、开门见山。既想保证充足的教学时间,又对学生进行学习态度的教育。二是,利用设计的激趣素材,引出“羊”字和“美”字导入新课,并且为利用“羊”字贯穿全课作铺垫。在了解“羊”字的同时,开课就使学生动起来,以充分发挥学生的主观能动性。
3、重难点的处理。
汉字的起源及演变过程本身是一个枯燥的话题,作为10岁左右的学生,理解起来难度就更大。教学中,本人为了使学生能更为直观的理解汉字的起源,设计了一个情景再现的游戏,让学生在游戏中感悟“象形字”的创造过程。之后,再用集思广议的办法让学进一步撑握汉字演变的过程。此举旨在,一是充分调动学生积极性和充分体现学生主体地位,二是为了用更形象的办法来突破教学的重难点,三是为了将教师示范的环节穿插于学生活动中从而有效利用时间。
4、创作过程的设计。
首先,教师利用简单的一些象形文字,通过师生合作的形式完成预先设置好的示范画。一是让学生能获得主人翁感受,二是在进一步认识象形字的同时使学生学习到一些基本的国画技法(笔法:、皴、穿、插、点、染、厾,墨法:浓破淡、淡破浓)。三是让学生获得一些创作灵感,培养学生的美术素养。
然后,再利用鉴赏的形式,打开学生的思路,使学生进一步获得创作上的灵感。在环节中,重点让学生观察、自主发言,教师适当补充以弥专业术语的不足。此举一是为学生创寻找灵感,二是让学生得到语言、思维能力上的训练,三是一改灌输式的鉴赏教学办法。
最后,教师鼓励学生创作,交待学习态度,培养合作精神,重点在于巡回指导。
5、反馈及小结的处理。
首先,让学生推荐优秀作品,向全班展示,师生点评。重点鼓励学生的长处,在尊重学生创作个性的基础上科学的加以指导。此举一是为了反馈学生学习情况,二是为了进行课堂小结。
然后,利用《语文》课本上的阅读材料《赞汉字》一文,使学生回味本课的思想精隋。此举一是为了使学生进一步感受中华文化的博大精深,实现“情感态度价值观”目标。二是充分利用可用资源进行学科整合,不但使学生爱上美术,还要爱上语文。
总之,由于本人学习不够,真是心有余而力不足。教育理念不够,肯请评委指点迷津;教学方法不足,敬请专家批评指正。