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说课稿拍花箩.doc

  • 上传人:TanyaWei
  • 文档编号:51518683
  • 上传时间:2019-04-13
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    关 键  词:
    说课稿 拍花
    资源描述:
    说课稿:拍花箩
    一、教材分析:
    《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长,但内容很有趣也很简单,节奏顺口,不仅念起来琅琅上口,而且还能边念、边唱、边玩,一定会给孩子们带来无穷的乐趣。
    儿歌《拍花箩》
    (引子)拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀;
    你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。
    你拍几呀?我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
    你拍几呀?我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。
    你拍几呀?我拍四呀,四方的招牌没有字呀。
    你拍几呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。
    你拍几呀?我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。
    你拍几呀?我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。
    你拍几呀?我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。
    你拍几呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。
    你拍几呀?我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。
    扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!
    二、活动目标:
    正因为这首儿歌的趣味性很强,没有多么大的记忆负担,特别适合一边玩一边学,所以活动的目标定为
    1、有节奏、有感情地朗诵儿歌,并尝试用一问一答的形式进行对诵。
    2、感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1---10的数概念。
    3、有兴趣进行儿歌表演,为游戏活动作准备。
    重点:在学说、表演儿歌的过程中,充分体验这首民间儿歌的趣味性。
    难点:儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏(如抬着大花瓣儿呀)。
    三、活动准备:
    1、丰富幼儿有关经验:招牌及其动作。
    2、数字卡片1—10及相关的形象图片10张。
    四、活动设计:
    (一)首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌“拍花箩”,激发起他们学儿歌的兴趣。
    这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀。你拍几呀,我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀……”一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣,孩子们肯定会跃跃欲试。
    在老师示范表演后,鼓励孩子们讨论对儿歌的感受,“你喜欢哪一句呢”使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难掌握的节奏像“两只蚂蚁抬着大花瓣呀”也可以在孩子提出的同时注意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。
    (二)借助图片和动作学习儿歌,引导孩子们充分体会儿歌的趣味性,理解并且掌握儿歌内容。
    首先学习引子:拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍几呀,我拍一呀;你拍几呀,我拍二呀……”孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆,这个难点就解决了。(加上动作说)
    一只蜗牛上楼梯呀。
    两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
    三条鲤鱼滚下山呀。
    四方的招牌没有字呀。
    五只大熊打花鼓呀。
    六个老头卖烤肉呀。
    七只野狼抱小鸡呀。
    八脚的章鱼坐沙发呀。
    九只老虎喝老酒呀。
    十只青蛙跳进荷花池呀。
    拍手的动作最初是自拍的,速度可以由慢变快,后来熟悉后可以对拍,为后面两人的拍手游戏做好准备。
    在自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决。
    在对儿歌的内容非常熟悉以后,开始指导孩子分组对诵练习。
    (三)引导孩子加上动作,体会儿歌表演的趣味性。
    在分组对诵后,接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的孩子分成两组,采取轮流说的形式,一组说一组欣赏然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们寻找自己喜欢的朋友,可以是老师,可以是其他小朋友结伴进行儿歌游戏。
    (四)小结与延伸
    这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分体验出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力!
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