以人为本思想下的高校教育管理模式探究.pdf

总第630期
管理观察
2016年11月
第31期
Management Observer
上句出版
以人为本思想下的高校教育管理模式探究
刘莉莉
(吉林农业大学,吉林长春130118
摘要:进入新付期以来,随着社会对于高质量创新型人オ需求与口俱增,高校作为培莽此类人オ的車要
主体责心旁货。而结合实践来看,高校要想有效地培养出高质量创新型人才除了做好各项教学T作外,
构建出个以人为本思想下的教育管理模式同样重要。这是因为通过借助丁该教育管埋模式不但能够有
效地调动并优化各种资源服务于教学「作,史重要的是能够为培养高质量创新型人才打下坚实基仙。鉴
す此,本文基于笔者多年工作实践,首先在以人为本思想对高校教育管理模式内涵及其特点展丌论述,
随后冉对构建该模式的必要性进行分析,最斤探究出些较为有效地构建鱲,以期为筒校培养出更多
高质量创新型人オ贡献自己的绵薄之力。
关键词:以人为本高校教育管理模式內策
中图分类号:G642文献标识码:A
结合实践米看,教育管理作为高校重要工作
从而推动高校教学综合竞争力的不断提?。
其主要是借助丁计划、组织、领导以及激励等千段将高(二)以人为本的高校教育管理模式的特点
校所拥有的各项教学资源充分调动起米,并在结合具体
结合笔者实践米看,以人为本教育管理模式的特点
教学日标情况下将资源予以优化分配,进而込到培养高主要有以下两点:第·,该类模式具有·定的驱动性
质量创新型人才之目的。进入新时期以米,以人为木思其尊重学生间的个体差异。注重学生个性的发展,并重
想不断渗透到各行各业之中,并在实践中也取得了不俗视生生以及师生间的关怀与情感,有利于人的创造性
的成绩。正是在此背景下,在新一轮高等教育改革中,主动性以及内在潜力的激发。在该种管理模式下,高校
构建以人为本思想下的高校教育管理便成了重要目标。师生会产生较强的自觉意识,并自主的进行互.动,而并
因此,基于高校教育管理的重要意义以及高等教育改革非是受到外界压力或权利的驱使。所以能够有效地体现
之要求,下文将重点围绕以人为木思想下高校教育管理自主性与驱动性。第二,该模式具有较强的文化性。文
模式进行探究,以供广大同行参考
化是在某一时期内某一群体对自身行为、思想以及理念
进行整合而形成的。高校这一·社会大群体,不管是教学
以人为本的高校教育管理模式内涵及其特点管迎亦或是学校制度均受文化所指引和影响。高校的
人为木”教学模式不但借助于国家政策的支持。而且还
以人为本的高校教育管理模式内涵
依靠其创造的文化氛围米激励人,共不仪能够满足管理
教学活动是以人为対象,人并非ー台设定好程序的人员以及被管理人员自我价值实现的需求,而且还能实
机器,而是有思想、有感情的动物,而大学生更是有独现个体的全面发展。
立的思考与看法。在高校教育中,以人为本的教育管理
模式主要指的是以人的价值为核心,并根据人的不同个二、构建以人为本的高校教育管理模式必要性分析
性特征而开展管理的方式。因此,在高校教育管理中渗
透以人为本理念,注重培养师生信念与情感,有助于提
)有助于培养高质量创新型人オ
高师生参加教学活动的积极性以及自主学习能力的提高
教学管理指的是依照特定的方式、流程以及原则,
万方数据
中国高校管理
来规划、领导、组织以及控制教学活动,以达到特定教教育管理模式在培养高质量创新型人才上所具有重要作
育目标的过程。归根究底,其本质在于设计与保持良好用,对此这就要求广大高校应当采収一些较为有效地策
的教学坏境,让师生得以快速、高效的达到特定的教学略将该教育管理模式建立起来。由于高校教育管理工作
目标。近年来,我国市场经济体制遂步得到了完善,我対象主要是学生与教师,因而笔者认为以人为本模式构
国高等教育迈入了大众化教育时代,学生理应具有自主建策略也应当从这二者入手
选择权来选择高校所提供的教学服务。并且在知识经済(一)强调高校教育管理模式中学生主体地位
时代背景下,我国高校的人才培养目标也发生.了转变,
学生作为高校办学及培养对象,他们可以说是高校
需要培养出符合社会所需的创新型人オ。而以人为本的存在的根本意义,因而其理所当然应当成为教育管理模
高校教育管理模式侣导的是:“管理的主体是人,并且式主体。然而根据笔者研究发现,受长期应试教育所影
这也是管理的动力与核心所在”,该模式的应用不但能响,现阶段不少高校教育管理模式中往往忽略了这一基
够有效突显在教育管理过程中人的中心地位,充分调动木认识,更多将学生作为教育管理的客体开展各项工作。
学生的参与性与积极性,让其能够自主的完成自我教育、而结合实践来看,?旦高校教育管理模式出现该情況下,
成长的目标,并通过因材施教米将学生的能力与潜能全如此一米不但会在很大程度上影响着学生学习的积极主
面发挥出米,有利于高质量创新型人才的培养,这与我动性,使得他们养成被动接受知识的习惯与思维,这显
国高校人才培养标相符。
然无益于高质量创新型人才地培养,由此可见其所具有
二)有助于高校教学管理的改革创新
的危害性。有鉴于此,以人为本思想下高校教育管理构
我困高校传统的教育管理模式多是以监控式、计划建上,强调学生主体地位就显得心其重要。对此,广大
性管理为主,并且.具有较强的统一性。教育管理模式以高校可以从以下几个方面着于强调教育管理模式中学生
及教学方案不以学生差异而有所差別,从而在很大程度主体地位。首先,高校管理人员应当积极转变陈旧落实
上了忽略了学生主体的权利以及个性化的需求,让其个教育管理思想,正确认识学生与高校二者之间关系,以
体发展以及差异性受到了忽视与限制。而以人为本的教此为树立教育管理模式中学生主体地位莫定坚实基础。
育管理模式则是强调以人为中心,并以培养人为教育目其次,在树立起学生为主体的思想后,高校管理人员还
标,让每位学生的个体差异性得到尊重与发展。所以,应当充分依据本校学生思想、个性以及教学培养目标等
在高校教育管理中,需要坚持以人为本的教育理念,并实际,并基于以学生为主体的思想作为指导对自身各项
构建起以学生为主体的教育管理体制
教育管理工作进行优化,从而构建出以学生为本的教育
三)有助于发挥教学管理者的潜力
管理馍式。最后,在专业课程设置上,广人大高校要充分
当前,在进行高校教育体制改革过程中,遇到了诸结合当前社会对于高质量创新型人才需求迅猛増长的客
多前所未有的问题以及全新的挑战。在如此背景下,如观事实,随后在逐一理清本校各专业人才培养中诸如岗
若教学管理者墨守成规,则会导致高校的管理停滞不前,位知识技能要求情况下,并在依据学生学习兴趣、特点
严重的还会与时代脱轨。所以,只有不断创新教育管理等实际对专业课程进行科学合理地设置,从而为培养高
模式,オ能实現高校教学管理的健康、长久发展。而重质量创新型人才打下坚实基础。
视以人为本,将教育管理者的创新潜力充分发挥出来,(二)建立师生民主参与体制
更具现实意义。这不但要求管理者自主的进行学习与积
1.强调学术管理的权成性
累,而且还需要高校能站在可持续发展的角度米重点培
学术权力存在于高校教师的学术权威与地位中,其
养教学管理者的能力与综合素质。
倡导以人为先,并利用人格的力量去带动人与影响人,
其对于高校的学术研究、教学管理等有着较大的影响力
三、以人为本思想下高校教育管理模式的构建教学管理人员可以通过提高自身的道徳修