幼儿园中班说课稿《秋天果实多》.doc

幼儿园中班说课稿:《秋天果实多》
一、说教材:
纲要中指出:提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。《秋天果实多》是一篇看图讲述。
中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的观察发现秋天来了果园和田园的变化。在他们平时的观察中,逐步体验到秋天是果园和田园果子成熟的季节。有了这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标:
1、知道秋天是一个丰收的季节,幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实。
2、幼儿能用恰当的词句讲述动物远果子的情形。
为了顺利完成以上教学目标,我也做了相应的准备:
幼儿在成人的帮助下带到街上看看水果和田里的果实,便于教师了解幼儿的知识储备,做活动前的准备。
二、说教法:
新《纲要》中指出:“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,应力求形成“合作探究式”的师生互动,因此,活动除了教师以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提问引导孩子,还采取适宜的方法组织教学:
1、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法:通过自制的动物头饰,使教学内容更加形象,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、等教学方法。
3、游戏法:游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。在活动中亲自做动作用语言描述,就能达到幼儿理解、巩固的目的。
三、说学法:
纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对喜欢吃的水果,他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体,让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动,讨论法是幼儿最喜欢的方法,幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动过程:
(一)、集体交流
1、谈话:现在是什么季节?你从哪些地方看出来现在是秋天的?
2、启发幼儿简洁的语言描述秋天的特征。
(二)、练习说话
1、出示图片,让幼儿观察图片上的情景。
2、提出要求:“秋天有哪些果实成熟了?”请幼儿用好听的词句说出果实的颜色、形状、大小和味道。
3、出示实物,启发幼儿用恰当的词句描述,如:又红又大的苹果,甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。
4、幼儿描述的词好句引导全班幼儿学习。
(三)、鼓励幼儿讲述“秋天的果园”
(四)、出示图片,引导幼儿观察图片。
1、提问:图中有哪些动物?它们在干什么?它们是怎样运果子回家的。
2、让幼儿运用恰当的动词(如抱、背、驮、顶、挑、推等),讲述动物们运果子的情景。
3、请幼儿上台表演,让幼儿们能理解记忆抱、抬、驮、顶等动词表达的不同意义。
(五)、游戏:运果子。
1、说明游戏的名称、玩法及规则。老师边戴头饰边说出某个动物的名称后,幼儿看图立即说出该动物运果子的动作,熟悉游戏后要求幼儿边说动词边做动作。
2、教师与幼儿一起游戏。