艺术设计专业课程教学系统化改革研究——以环境艺术设计方向课程群为例.pdf
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- 关 键 词:
- 艺术设计 专业课程 教学 系统化 改革 研究 环境艺术设计 方向 课程
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第27卷第6期
山东建筑大学学报
Vol 27 No6
2012年12月
JOURNAL OF SHANDONG JIANZHU UNIVERSRTY
De
2012
文编号:1673-7644(2012)06-0637-04
艺术设计专业课程教学系统化改革研究
以环境艺术设计方向课程群为例
潘慧锦,姜玲
(山东建筑大学艺术学院,山东济南250101)
摘要:文章阐述分析了目前艺术设计专业课程教学的现状及存在的问题,提出了引入开放型项目式教学形式和
进行课程模块设置、思维方法训练、理论结合实践、课程考核体系改建等方面的教学改革模式和教学方法,以此
有效促进艺术设计专业学生课程的学习,提高学生创新能力、设计能力、表达能力、综合实践能力等,从而完成
艺术设计专业培养目标,培养高水平高素质适应市场需要的合格设计师。
关键词:艺术设计;环境艺术课程群;教学模式;综合能力
中图分类号
文献标识码:A
Study on systematic reform of art design course teaching:
a case study on environmental art design course group
PAN H
JIANG Ling
(1. School of Art, Shandong Jianzhu University, Jinan 250101, China
Abstract: The article analyzes the present situation and problems of the current art design course
teaching, proposes the introduction of open type project teaching form and teaching mode reform in
course module set, thinking method training, combination of theory and practice, and course
evaluation system alteration, which can effectively promote the art design majors'course learning and
improve the students'ability of innovation, designing, expression and practice, thus completing the
special cultivation objective of art design and training the qualified designers of high level and high
quality to meet the need of the market
Key words: arts design; course group of environmental art; teaching mode; comprehensive ability
养要求,还有哪些方面的问题急需改进,本文以艺术
设计专业环境艺术方向课程群教学为切人点,在教
学模式、思维训练、考核方法等方面进行研究和改革
据统计,目前我国是全球最大的高等艺术设计尝试,旨在推动宽口径厚基础的专业人才培养进程,
教育大国,几乎每所开设有艺术设计专业的学校都全面提升学生的综合素质,使学生成为具备较系统
包含环境艺术设计专业,那么当前我国的环境艺术的专业知识、创造性思维和综合表达能力、创新意识
设计专业教学是否能够满足社会对环艺设计人オ培和较强动手与沟通能力的专业设计师。
收稿日期:2012-7-18
基金项目:山东省重点教研课题(2009044)
作者简介:潘锦(1974~),女,山东临沂人,讲师,硬士,主要从事室内设计研究.E-mail:phj200446@163.com
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山东建筑大学学报
2012年
计过程被动、设计效果不理想的尴尬局面
艺术设计专业课程教学现状
2.3设计理论与设计实跋脱节
艺术设计专业一向比较注重设计理论教学,随
当前有些艺术院校的艺术设计专业已经在教学着时代的发展与时俱进,在教学计划的调整中不断
模式、内容等方面进行了积极的改革和尝试,如采用补充完善所开设课程,为学生灌输前沿、先进、丰富
工作室制度、校企联合办学”等形式,取得了一定的行业信息和知识。但与此同时实践类的课程多数
的成果,促进了设计人オ的培养。但多数院校环艺仅限于1~2门专业实习类的课程,内容多为在相关
设计专业的教学模式仍为传统的“三模块进程”,单位参观或进行为期2个月左右的短期实习。学生
即:基础课(包括绘画基础、三大构成等)→专业基在校4年间,设计课程的学习几乎就是纸上谈兵,无
础课(包括技法表现、设计概论、装饰结构与材料、法真正接触市场和项目,设计理念脱离实际工程标
计算机辅助设计、人体工学等)→专业课(包括室内准,设计行为不能与市场需要接轨,大大限制了学生
环境设计园林景观设计、装饰工程概算、实习等)。设计水平和专业素质的提高,无法满足设计市场对
在多年的教学实践中,这种教育模式对人才的培养专业人オ的需求。
起到了积极的推动作用,但随着设计市场的变化和
对设计人才综合素质要求的提高,渐渐显现出不足3改革实施方法
之处,现在艺术设计专业毕业生知识结构不全面不
系统,在设计思维的表达、设计理念的创新、实践项
在艺术设计专业教学中对开设课程进行统筹设
目的操作等方面的综合能力欠缺,无法满足设计市计优化整合,调整课程内容,形成若干课程群,增加
场的要求,难以达到“培养符合市场需求的设计人课程群中基础课与专业课、专业課与实际应用之间
才”的培养目标。
的关联,采用开放型项目式教学形式,为学生打造与
市场紧密结合,有效提高设计技能水平的专业平台,
2艺术设计专业课程教学中存在的问在此以环境艺术设计专业课程群为例进行改革和尝
题
试,该课程群包括:;效果图表现技法、环境艺术设计
(居住空间设计)、装饰工程概预算三门课程。
2.1教学模式和方法相对滞后
3.1优化整合课程內容,增强课程关联性
艺术设计专业没有形成围绕共同的教学目标所
系统有序的课程设置对设计教学有着至关重要
展开的统一、系统、有序的课程教学活动,而是各门的作用。课程的开设从基础课程的学习到专业课程
课程圃绕各自的教学目的进行教学,课程开设之间的训练,最后跨入到专业实践应用中,树立先基础后
缺乏系统性和连贯性,课程教学内容无法互相渗透专业重实践的授课理念,最大限度的扩充知识面,把
和融合,造成某些知识点的缺失或者部分授课内容握课程内容合理的交叉渗透,为学生的专业学习提
的重复,专业知识的深度和广度达不到实际设计的供保障。
要求,理论与实践产生断层,学生也很难主动将各了
效果图表现技法”是一门重要的专业基础课,
课程的知识融汇贯通转变为系统全面的专业技能,需要设置2个学习阶段,学时数各在80左右为宜。
造成了在面对实际工程时的力不从心。
第一阶段在第2学期开设,通过临摹大量优秀图例,
2.2设计思维欠缺,创意表达不足
训练学生的观察和归纳能力,强调学生感性的体验
设计思维和创意表达是一名合格的设计师所必和经验的累积,为展开阅读全文
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