春季期新教师工作总结.doc

春季期新教师工作总结
前言:
王阳明说:人生大敌,非傲即惰。本来早在六月七日xx书院家长分享会前,我已经将此总结的文字稿手写完成,此后就一拖再拖,未能打成电子稿上传分享,所谓事务繁忙,时间太紧,都是自己为自己懒惰的人性弱点所找的借口。今日终于偷得浮生一日闲,得来全不费功夫,打出来发出去,哪怕扔出去的是一块砖头,最起码也有引来一点儿玉石碎屑的希望吧。
女士们先生们:
大家上午好!
我的总结分为三个部分:角色转换、个人成长、学生成长。
第一,角色转换
春节过后到现在,我完成了三次角色转换,由新教育学堂的家长转换为学堂的实习教师再到现在的正式带班教师。我孩子对我的称呼上,我从没有可以交代他们去叫我黄老师,可是他俩慢慢地越来越多的时候不自觉地脱口而出叫我黄老师,也许是我越来越多时候更习惯于把他们当成xx书院的学生对待吧。
第二、个人成长
从身、心两个方面来陈述:
身:
1、饮食
继续坚持已经坚持了一年的绿色饮食理念,即不吃肉蛋奶,过午不食。更重要的是,周围的人不会把我当成异类、怪人看待。
2、作息
早上五点半以前起床,中午一点至两点半午休,晚上十一点左右睡觉。原来在体制内学校午休基本保证不了,早上六点才起来,双休日就常常推迟一两个小时起床。现在有志同道合的学友们互相看着,稍微发一下呆就起来晚了。
3、运动
每天早上运动一个小时,五脏排毒法为必修科目。其他时间还会散步、倒走等。每隔一两周就会有陪学生一起户外活动的机会,一般都是爬山、长距离徒步、攀岩等等,游山玩水,挑战自己,身体倍棒。
心:
心的成长我主要在“止”字上下功夫。《大学》中说:知止而后有定,定而后能静……也就是知道了“止”做到了“止”才有后面的一切。“止”有两个解释,一是目标,二是停止。我的理解是,明确了自己的人生目标,就停止做那些影响实现目标的事。我的目标就是成为新教育的合格教师,来陪伴更多的学生更好的成长。影响我实现这一目标的两大阻碍是好怒和好说,我就要学会止怒和止语。所以我自己要用新教育行为准则来要求自己,“谦虚随和”,“和谐合作,心态平和,心理稳定,不怒不躁”,“具有良好的思维方式和价值行为准则,能够从不同角度看待理解任何事物;用不同方法来解决问题”。这些行为准则的具体要求,不仅仅是带着学生一起读读背背,更主要的是我自己要铭记在心,落实在行。
为了做到止怒,我的方法是读书、观看视频、贴标语、请人提醒等。本期读了《了凡四训》、《正面管教》、《愤怒:爱的另一面》、《遇见未知的自己》、《重塑心灵:nlp心灵成长课程》。从《了凡四训》中学到了要从事上改、理上改、心上改;从《正面管教》中学会情绪撤出、积极暂停;从《愤怒:爱的另一面》中知道了愤怒源自圣洁和爱,愤怒本身不恶毒、不邪恶,以及如何将消极愤怒转化为积极愤怒;从《遇见未知的自己》中明白了愤怒的情绪模式产生过程中多肽这种物质的所起的作用;从《重塑心灵:nlp心灵成长课程》中,我终于知道,“一个人不能改变另外一个人,每个人只能改变自己”,“改变自己,别人才有可能改变”,这更坚定了我先改变自己才有可能改变别人的信念。并把其中一些经典语句打印出来,结合《静思语录》中一些话贴在常坐的办公桌上或旁边墙上,每天警醒自己。因此,在xx书院的这一学期,比我春节前在体制内学校的那一学期相比,发怒频率大大降低。当然还远远没有达到一个新教育教师的要求,还要继续修炼。
止语比止怒做得更好,我主要是饭时止语、与人争议时止语、沟通无效时止语。以前我饭时止语还可以,其他时候常与人为某个问题争得面红耳赤唾沫四溅,没少白费口舌、耗费能量,还造成很多不良后果。《清静经》说:上士不争,下士好争。好像还有一句话这样说:男人的胸怀就是被冤枉撑大的。我想做上士,想有大胸怀大格局,就必须学会不争,哪怕无故加之猝然临之的莫须有之大冤屈。
由于身心方面的成长,由于我用二十几篇成长日记记录自己在xx书院的成长,我获得了清心学员深圳刘杰先生的清心课奖学金,即将参加第十期清心课培训。
第三、学生成长
我在这一学期,主要从以下几个板块做了一些陪伴学生成长的琐碎事情,不成体系,罗列一下:
1、运动
运动主要是耿老师负责,我是做一些协助工作, 早上和大中班学生一起练习跑步、五脏排毒法、大风车、天旋地转、萧宏慈拍打法和乒乓球训练等内容,上下午大课间主要和中班学生一起进行打小球、走桩、自行车、拍篮球、跳绳、倒走等项目,晚饭后和大中小班学生一起去金牛山后山短途徒步“探险”。鉴于几乎所有所有学生都喜欢对抗性较强的乒乓球运动,由于我原来曾做过三年我老家南阳青少年宫的兼职乒乓球教练,就对清一山长博文中反对的这一单边运动进行了升级改造。四月份五月份的运动会,乒乓球比赛为1.0版,比赛中允许学生使用自己最擅长的那只手打球(除男生李某左手外其他都是右手),六月份比赛提前一个月规定必须使用自己最不擅长的那只手(除女生李某是六月份才开始学习,特许使用最擅长的右手),升级为2.0版,并预先告知大家下一学期比赛要使用左右互搏,也就是左手一只球拍,右手一只球拍,轮番击球,那时候将全面升级为3.0版,将它逐步升级成双边全面运动。当然按照《遇见未知的自己》中神秘老人的理念,这个运动是小我与小我之间的对抗,不能够启动人体与内在的真我沟通,这与清一山长关于运动的论述是相通的。我们会在下一步学习符合这一理念的运动,比如内家拳、步行禅、静坐冥想等,再引导学生去多做这些运动,学会与真我沟通连接对话。在运动的组织上,刚开始我们误以为要充分尊重学生自己的爱好兴趣,就是给他最大的自由,让他们自由选择,老师一边监督指导就行了。可是这些孩子们以让自己选择就乱套了,要么一窝蜂地哄抢扎堆一样运动,要么趁老师不备打着去厕所去喝水去换鞋等各种幌子溜一边去闲逛发呆聊天疯着玩,还有出工不出力敷衍了事应付差事装样的,运动数量和质量都没有保证。我们终于理解了,大到一个国家,小到一个个人,自由都不是随便给的。自由的前提,必须是学会自我约束和对自己负责。没有这个前提,得到自由其实是一个灾难。因此,耿老师以军训整顿纪律,然后集中起来安排,必修运动必须一起集中进行,选修运动有限范围内选择,老师分头监督,有力保障了每天两个小时的基本运动量。
2、英语
英语教学也是耿老师为主,我做些中班的辅助工作。就是早上起床、午休起床、中午晚上入睡前这几个时段我雷打不动地播放英语音频,早饭后打扫完卫生,我坚持播放英语视频半个小时,午饭后督促用平板自学《国家地理百科全书》半个小时。内容上有台湾原版英文教材《abc》、《美丽中国》科教片、《巴布工程师》、《粉红猪小妹》、《超能陆战队》、《丁丁历险记》等。并且与来兼职的音乐老师联合,请她教中班孩子英语歌曲、英语短剧表演等。甚至外出徒步我都带着音频播放器,在休息和露营时播放。因为不少孩子,(比如我的儿子黄路遥,在学习上接受能力相对慢一点)就已经离开英语音频睡不着觉了。
3、诵读
大班中班的经典诵读主要由我来带,本期依次完整读完了《道德经》、《金刚经》,部分读了《黄帝内经? 素问篇》,时间主要集中在早上,其他时间随机插入。方式上尝试了多种多样,齐读,领读,轮读,合读,范读,吟诵,行读,唱读,配乐读,录音读,穿插一些故事和解析再来读,劳动中读,游戏中读,徒步中读,游学中读等。有不少形式都是学生自己创造出来的,比如配乐读,是中班学生看英语教材《abc》受启发自己搞出来的,他们学剧中一些人的做法,找来各种器皿,打击或磨擦出一定的强弱节奏,自奏自读,自娱自乐。在劳动中学生更是有趣,有次夜推猪粪上菜地,李晨嘉随口甩出一句:“天下有道,却走马以粪。”周围干活的人开怀大笑,所有疲惫一扫而空。有次去登许世友老家将军山,到的第二个山头,发现很多竹笋,鲜嫩可口,我们一起动手,准备折一些带回书院做菜,赵淳臻折了一根又一根,后来找不到了,感叹道:“损(笋)之又损(笋),以至于无为。”有次课间游戏玩耍,黄路遥那一把水果刀比划了两下,黄河远做惊叫声快速后退,一边大声劝解:“邦利器不可以示人。”有次补栽瓜果