加强班级管理提高学生综合素质.pdf

总第566期
理观察
2015年1月
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下句出版
加强班级管理提高学生综合素质
赵春F
葫芦岛市第一职业中专,辽宁葫芦岛125000)
摘要:随着社会的发展,教育改革的深化,国家越来越重视职专学生的教育。但是由于职专学生有
着基础差。综合素质低的特点,给老师的教学任务带来一定的难度和挑战。所以职专班主任老师需要真
正走进每一个学生的心田,共建一个和诺的大家庭。本文从五个方面闻述了如何当好这个世界上最小的
主任,从而重塑学生的自信,共同创建班级这个温馨的大家庭。
关键词:亲和力班级管理学生档策班千部
对于班主任这个興位,社会上给出了很多的评论,观察,在实际的生活以及学习中效仿老师的做法。班主
比如“班主仁是最美的人”、“班主任是辛勤的园丁”
任在与同学接触的时候,注意自已的一言一行,为学生
笔者认为班主任是无私参献的可爱的人。把所有的学生树立好榜样,起到模范带头的作用。从而提高班数的管
当成自ロ的孩子,耐心地培养他们,班主仁的唯一希望理效率,学生的成才就指日可待
就是自己的学生能够成为社会上有用的人,为国家以及
社会做出贡献。班主任与学生朝タ相处,对每个学生的
2.加强班级管理,提高每个学生的综合素质
影响最直接、最深远,班主任工作对学生人生观和世界
观的形成、对学生的成长和成才都起着至关重要的作用。
2.1明确班级制度,加强班级管理
那么,作为中职学校的班主任,如何走进学生的内心,
班级是一个集体,班主任是这个集体的领导者,所
用爱心唤醒学生的自信,共建我们这个温馨的大家庭呢?以班主任在这个集体中应该发挥重要的领导作用。在班
级的运行过程中,需要明确的级制度,这是整个班级
语言美,仪态美,人格美一一做一名具未来发展和前进的方向。不仅在学习方面,要制定明确
有亲和力的“老班”
的制度,对于学生平时的日常寝室生活也要有班规依据
然后,班干部也要发挥模范带头的作用,在学习方面和
“老班”通常是学生对自已班主任的称呼,显得亲生活方面,对于有困难的学生,进行帮助,让学生感受
切可爱。対于刚劇刚进入中专的学生来讲,周围的切都到这个人家庭的温馨和陸。老师的指导,班干部的带头
是陌生的,陌生的坏境、陌生的同学以及陌生的校园。模范,相信班数会不断的进步。同时,班干部在平时的
所以学生想要融入到新生活,需要经过段时间的适应,工作中,应该及时做好记录,把些问题和困难记录下来
班主任对于学生适应新坏境有重要的帮助作用,学生对老师应该定期的召开班数会议,班十部报告一段时间以
于新接触的环境都有抵触的心理,会自我设置心理防线,来,班级管理的情况,将平时记录的困难和问题眼其他
缺乏女全感。班主任是学生进入大学接触到的直接管理的同学进行分享。另外,在班会上,学生们应畅所欲言,
者,所以班主任应该帮助学生消除这种不安的感觉。
抒发自己的观点。
首先,老师应该眼学生进行良好的沟通,在父流的
我还请到了两位刚刚走上工作岗位的学前教育专业
时候注意语言要有亲和力,把学生当作朋反,了解他们的毕业生,刘住和刘璐。她们现在在本市最好的幼儿园
内心的真实想法,帮助他们树立自信,加快适应新环境任教。她们准备充分,给学弟学妹们上了一堂生动的实
的速度。其次,班主任应该注意仪态美,使学生感觉和践课程,用她们的亲身经历告诉学生们具要努力就会有
老师之间没有距离感,学生能够感受到老师的亲切,这收获,取得了非常好的效果。然后,实现共同提高以及
样才能够对老师敞开心扉,把自己的生活上和学习上的共同进步。这样不断地发现问题以及解決问题,班级的
困难与班主任倾诉。最后,老师应该具备美好的人格,整个学习氛围会很好,而且可以激发学生学习的积极性
来影响学生。因为学生的学习能力很强,通过对老师的和热情,长期以往,学生的学习成绩会不断提高,综合
素质也会有所提高
同时,班主任应该具有细心办事的态度,很多问题
2.2完善阶段性总结工作
都发生在细节不到位上,所以细心是班主任应该具备的
老师走进学生的心田,需要时问。在这段时间,基木素质。比如,当学生在完成·项工作中,会遇到
老师要进行阶段性的总结工作,只有这样才能够做好些困难。老师可以通过学生描述,从细节上发现工作难点,
学生的工作。写学生接触的段时问,会发现?些问帮助学生找到突破口。班主任在工作中,除了细心态度
题和困难,班主任通过自身的努力将这些困难或者问之外,述应该具有爱心和时心,対于家庭比较特殊的学生,
题进行解决,然后记录在工作总结日记中,对于以后班主任应该特别的关注,选择合适的管理方法对他们进
的工作也是有帮助的。同时班主任也要要求学生进行行教育,主要是要经常和他们沟通。对于学习能力比较
自我总结,总结阶段性的学习进展和阶段性的收获或差的学生,班主任要给予更多的耐心,不仄其烦地给他
者是存在的困难。然后将这些总结找时间与班主任进们讲解提高的方式和方法。
行沟通,老师可以根据学生的问题给出解决方案。促
进学生的发展的成长
5.结语
3.建立学生综合评价体系
上:所述,班主任工作是平凡而繁琐的工作,但是
要在工作中注意语言美、仪态美、人格美:加强班级管
由于每个学生的性格特点的不同,学习能力的不理,提高每个学生的综合素质:建立学生综合评价体系,
同,所以学生的综合素质也有差异。班主任的興责是提高班主任自身的综合素质,一颗包容的心去对待我们
提高班级每个学生的综合素质,所以需要建立学生综的学生。我相信,通过我们的不解务力,终会取得硕
合评价体系,详细地了解学生的不足之处和优势。然的成果,我们这个温馨的大家庭也会更加和谐更加有爱
后充分发挥学生的优势,使其找到自信,帮助学生克
服缺点。学生综合评价体系中包括:学生上课的表现参考文献
20分、学生的课堂纪律30分、学生的作业完成情况[1]杨光.高职院校班主任工作小议[].全国商情(理论研
10分、参与活动20分、期末成绩20分。根据这些项
究),2009(24)
日,按照学生的具体表现,对学生进行综合评分,每[2]陈强.家庭功能和生存质量对学生社会责任心的影
个学期进行一次汇总。根据学生的得分,就可以看出,
普高生与职高生的比較[].应用心理学,2011(0
学生在哪些方面有进步,在哪些方面比较不足。班主[3]马忆萌,孟勇,徐金英.大学生时间管理倾向与学习
任在以后的工作中就有了理论依据,有助于帮助学生
倦怠的关系:自我效能感的中介作用[J].现代预防医
提高,也有助于对学生进行管理
学,2014(17)
4]赵志刚.教学中教师要认识到影响学习效果的心理因素
4.提高班主任自身的综合素质
并充分利用[冂].现代阅读(教育版),2013(03)
]和金责.肩担希望勇向前一一浅谈如何当好优秀的班主
走进学生的心田,共建一个家,要求班主任老师具
任[J].现代阅读(教育版),2013(21)
有优秀的综合素质。如果班主杠的综合素质不高,导致
班级的管理方式比较落后,之前,班主任在班级的管理
上没有发挥重要的作用,使班级并不像一·个集体,而犹
如一盘散沙,学生的自我约束能力有限,如果老师没有
对其进行正确的指导,很可能导致学生误入岐途。所以
老师应该进行综合素质建设,首先,班主任应该有较强
的责任心,班级的学生比较多,老师应该详细地了解每
个学生,与