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两小儿辩日教学设计 一、谈话导入 1.你们知道孔子吗(简单介绍孔子。) 2.孔子说“知之为知之不知为不知是知也”也就是说要谦虚实在不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”也就是说从这个人所.
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北师大版第一册语文天地五教学设计 教学目标: 1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化指导学生把字写对、写好、写快。 2、 了解陈述句式会用“谁在哪里干什么”口头造句。 3、 学习编故事发展学生的想象力。.
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诗中的“秋”教学设计【暂无】暂无内容。
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读信与写信教学设计 教学目标 1能借助汉语拼音认读本课”读闹压拆所式应卡图”9个生字重点学习:拆式.积累词语表中的7个词语正确抄写5个. 2朗读课文做到不加字不漏字不改字按标点停顿.能在老师的指导下根.
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阳光教学设计 课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调诗一般的语言描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段只有第二自然段是三句话其它各段都是一句话最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子阳光比金子.
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天鹅的故事教学设计 教学要求: 知识能力 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、学会本课生字理解生字词。 过程方法 让学生参与自主互动式课堂教学流程体验有效学习。 情感态度 凭.
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人教版部编本第三册8课古诗二首教学设计 这是Word文档的教案。为了大家使用方便请点击下面的链接下载后浏览。 古诗二首教学设计
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鸟是树的花朵教学设计 教学目标: 1.正确认读3个要求会认的生字掌握本课6个要求会写的生字领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。 2.正确.流利.有感情地朗读课文背诵课文。 3.结合语.
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给老师的一封信教学设计第一课时一、教学目标 1、学习“学习提示”预习课文。 2、检查预习读通课文学会生字。二、教学过程 1、学习“学习提示”了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。 (1)回顾关于“预.
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小蝌蚪找妈妈教学设计 教学要求 一、学会生字词会用“快活地”造句进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 二、理解课文内容初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 三、分角色有感情地朗读课文。 课时安排 两课时。 .
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欲穷千里目更上一层楼教学设计 【教学目标】 知识与技能目标: 1、了解课本中对楼的介绍的知识搜集中国名楼的资料。 2、欣赏楼的建筑之美。 3、品味楼的人文内涵。 过程与方法目标: 将阅读链接内容以及与.
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小学语文第六册课文目录【沪教版】 单 元 课 目 课 目 课 目 第一单元 1 春的消息 8 2 啊汤圆 5 3 春天的小雨滴滴滴 9 古诗诵读 1 4 放风筝 5 5 荒芜的花园 6 综合练习1 1.
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人教版第二册识字7教学设计【暂无】此资料目前还没有整理。
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和我们一样享受春天教学设计 教学目标: 1、 认识4个生字。 2、 了解诗歌的内容体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、 有感情地朗读课文。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、 导入新课.
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采访周博士手记教学设计 教学目的 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并能分角色朗读课文。 2.理解课文内容了解采访应围绕一个话题进行的方式。 3.认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊增加学生的.
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拉萨的天空教学设计 苏教版小语国标本三年级上册拉萨的天空是一篇情景交融的美文。教学中我作了如下设计。 一、背景知识的了解为学语文做铺垫 1.课件出示:中国地图找到青藏高原点击拉萨。 2.走进拉萨(了解.
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爬天都峰教学设计 模式特点 本模式体现“以教师为主导以学生为主体”的思想既强调教师“导”的作用教学中注重以读为基点把“读、思、议”紧密结合起来又有机地把作者的思路融为一体以求达到教与学双方的“期待视野.
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一棵橡树教学设计 教学目标 1自主学会本课生字、新词运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。 2学习读、找、悟、批结合的方法通过对重点词句的理解体.
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人教版第十一册回顾拓展四教学设计 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获联系生活实际作进一步思考从所读的内容中想开去加深对课文的理解。 2.通过回顾让学生懂得人类应珍惜资源保护环境。 交流平.
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给校长的建议教学设计知识与能力 指导学生学写建议书。过程与方法 有感情地朗读课文理解作者的思想感情。情感、态度与价值观 培养学生热爱母校关心母校的思想感情。教学重难点及突破 指导学生学写建议书。教学设.
