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高校青年教师师德建设探析

文档名称:高校青年教师师德建设探析
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上传者:夕阳昏黄
添加时间:2019/05/06
内容摘要:
总第 579 期 2015 年 6 月
管理观察
第 16 期 上旬出版
师德,即教师的职业道德,是教师在长期的教育实 争;学术风气浮躁,治学态度不严谨等等。究其原因,
践活中形成的比较稳定的思想观念、行为、规范和品质 笔者认为主要存在三方面影响因素:是社会外部环境
的总和,是定社会对教师职业行为提出的基本道德概 的影响,在社会转型时期,面临市场经济大潮和中西方
括。 教师师德建设,是学校师资队伍建设的核心和全 文化撞击,青年教师的思想观念受到冲击,使其世界观、
人生观、价值观产生偏差。此外,社会上的不良现象也
面推进素质教育的基本保证。 近年来,伴随着高校扩招,
越来越多的青年教师进入高校,他们的职业素养和师德 影响了青年教师的政治热情和教育育人的积极性 。二
修养水平对学校教学水平和人才培养质量具有重要影响。 是学校管理、激励机制尚不完善,少数高校对师德建设
因此,充分认识当前青年教师师德问题及其原因,着重 重视不够,缺乏相应的管理制度和激励机制,不能持续、
把握新时期师德建设的重点内容,采取有效措施提升青 有效地对青年教师进行师德师风教育;三是青年教师内
年教师师德修养,显得尤为重要。 在因素,部分青年教师缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神,
对加强自身师德修养的自觉性不足。另外,来自各方面
的负担和压力,影响青年教师对事业的追求和对工作的
投入,使他们忽视师德素质的提高。
随着我国高等教育事业的快速发展,大批青年教师
走到高校教学岗位。他们学历层次高、知识视野宽,尤
其是在适应信息时代要求、运用现代教育技术等方面有
着明显的优势,拥有良好的为师技能 . 同时,他们中的 进步坚定正确的政治方向。牢固树立中国特色社
大多数人责任意识和使命感强,能够严谨治学、为人师表、 会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值体系,遵
教书育人,拥有良好的师德规范 。但也存在少数青年 守宪法和有关法律法规。大力加强爱国主义教育,加强
教师师德滑坡的现象,主要表现在:敬业精神不强,仅 中国特色社会主义理论体系教育,深入开展理想信念教
把教师工作当成种稳定的谋生手段,无职业归属感; 育,不断提高青年教师的理论修养和思想政治素质。
教书育人意识不强,单纯以完成教学任务为己任,不能 进步强化育人为本,德育为先,全面发展的
主动与学生沟通交流,关注学生的身心成长,师生感情 教育理念。大力引导广大教师紧紧抓住培养什么人、
淡漠;自律不严,缺乏自尊、自爱、自重,师表意识欠缺; 怎样培养人等关键问题,深入研究教育规律和青少
功利思想严重,缺乏团结协作精神,同事之间不但不取 年成长规律,因材施教,循循善诱,努力培养出适应社
长补短,团结协作,反而因名利互相拆台,恶性竞 会发展和需要的复合型人才。
120总第 579 期 2015 年 6 月
管理观察
第 16 期 上旬出版 教育管理
进步规范青年教师从教行为。引领广大青年教师 重要性。青年教师本着对本人负责、对学生负责、对学
模范遵守职业道德,关爱和尊重学生,保护学生的人身 校负责的态度,不断加强自身师德修养水平;学校将加
安全和合法权益,增强教师教学活动的规范性和可行性。 强师德建设贯穿于管理工作全过程,基层党组织、职工
在教育教学活动和学生管理、评价中,不得有违背党和 代表大会等各级组织紧密配合,积极发挥优秀党员教师
国家方针政策的言行;要求求真务实,实事求是 ,坚持 模范作用,不断推进师德建设。同时,在各二级学院、
学术的真实性和科学性,反对学术不端行为、不正之风 部门建立师德问责机制,对于严重违反师德的教师,以
和违法行为。切实解决人民群众反映强烈的不文明从教、 及对违反师德行为监管不力、隐瞒不报,造成严重后果的,
不廉洁从教等突出问题,积极倡导教师廉洁奉公,爱岗 追究相关教师和负责人的责任。
敬业。 建立师德教育培训机制。良好师德师风的培养和形
增强青年教师教书育人本领。作为青年教师,首先 成,学校要将师德教育贯穿于新进教师岗前培训、在职
应具备扎实的理论知识和广泛的知识视野,而且需要具 教师培训等各个环节,采取实践教学、案例分析、情景
有良好的思想品德,传授学生做人做事的人生观、价值 模拟等多样化形式,开展各式各类教育培训活动,并可
观,积极引导和促进学生全面发展。所以,积极引导青 通过宣扬优秀教师的优秀事迹,诠释师德的内涵,引导
年教师热爱学校 师德,即教师的职业道德 ,热爱教育教学工作 ,是教师在长期的教育实 ,以改革创新的精 争; 青学 年教 术风 师气 职浮 业理 躁, 想治 和荣 学态 誉度 感不 的树 严谨 立等 ,等 切实 。究 加其 强原 师德 因, 培训
践活中形成的比较稳定的思想观念 神教书育人,以严谨治学、开拓创新的态度, 、行为、规范和品质 认真备课, 笔者认 效果。 为主要存在三方面影响因素:是社会外部环境
的总和 精心, 施是 教 ,定社 悉心会 辅对教 导,师 科职 学业行 练习为 ,提出 严格的 考基 核本道 ,不德 断概 提高 的影响,在社会转型时期 建立师德激励机制 ,面临市场经济大潮和中西方 。通过有效地激励机制来发扬高
括。 教书育人本领 教师师德建设 。,是学校师资队伍建设的核心和全 文化撞击, 校教师的 青年教师的思想观念受到冲击, 优良作风,坚持物质奖励与精神 使其世界观、 鼓励相结合的
人生观、价值观产生偏差。此外,社会上的不良现象也
面推进素质教育的基本保证。 进步提高青年教师心理健康水平 近年来,伴随着高校扩招, 。高度重视青年 原则,不断激发教师主动管理、提升自我的积极性 。
越来越 教师多 的的 心理健康 青年教师进 ,不但积极创造条件 入高校,他们的职 ,满足青年教师群体 业素养和师德 影响了青年教师的政治热情和教育育人的积极性 对于师德行为表现突出者,学校可以纳入教师工作 。二 奖励
修养水平对学校教学水平和人才培养质量具有重要影响 需求,而且从青年教师工作、学习、生活各个方面实际出发, 。 是学校管理 范围,给予 、激励机制尚不完善 模范教师、优秀教师 ,少数高校对师德建设 、学生最满
因此 关注青年教师在经济收入、 ,充分认识当前青年教师师德问题及其原因 住房条件、职称晋升机会、 ,着重 科研、重视不够, 意教师等荣誉 缺乏相应的管理制度和激励机制, 称号,并在职称晋升、岗位津 不能持续、 贴、课时
把握新 申报项目 时期师德 、获奖机会等方面的合理的利益需求 建设的重点内容,采取有效措施提 ,把师德建 升青 有效地 酬金等 对青 方年教 面给予 师进行 定照 师德 顾师风 ,从教 而激 育;三 发其是 继续 青年教 努力工 师内 作的
年教师师德修养,显得尤为重要。 在因素,部分青年教师缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神,
设的要求和青年教师的生存与发展统筹起来考虑,使青年 动力。
教师多用武之地、少后顾之忧。 定期开展心理健 对加强自身师德修养的自觉性不足 建立师德考核机制。学校制定具体的实施细则 。另外,来自各方面 ,严
康知识培训,及时帮助青年教师减轻心理负担,提高青 的负担 格师德考核, 和压力,影 促进青年教师自觉加强师德修养。 响青年教师对事业的追求和对工 依据文件, 作的
年教师自我心理调适能力。 投入,使他们忽视师德素质的提高。 采取个人自评、学生评价、职能部门考核等综合考核评
随着我国高等教育事业的快速发展,大批青年教师
定的方式对教师师德进行考核。学校设立师德举报箱、
走到高校教学岗位。他们学历层次高、知识视野宽,尤
聘请师德师风监督员学生组和教师组等,自觉接受
其是在适应信息时代要求、运用现代教育技术等方面有
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