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网络时代公民教育的新途径研究

文档名称:网络时代公民教育的新途径研究
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上传者:wushang1hao
添加时间:2019/05/06
内容摘要:
黄 玲 范春晶
摘 要随着信息技术的迅速发展,公民教育早已步入了网络时代。网络时代的虚拟性与现实性糅合在起,传统公民教
育的途径已经不能满足当代公民教育的要求,本文通过对网络时代公民教育新特点进行深入的研究,并进步寻求新的途径。
关键词网络时代 公民教育 新特点 新途径
公民与公民教育起源于西方,不是我国本土的产物,但作为公民教育的新途径。
个现代国家,法治国家的逐渐成熟的重要构件,其理论与实践的研2.1网络技术在课堂教学的运用
究日益得到重视。特别是在网络时代下,如何造就合格的,有素养在实施公民教育的各种途径中,学校教育是不可或缺的重要途
的公民,是当前公民教育研究必须直面的现实性问题。径。应把公民教育渗透到学校工作的各个环节中去。课堂教学是最
1.网络时代公民教育的新特点基本的形式。网络技术课程的多元化给更多的学生老师提供了相当
网络时代的到来,使人们使用相对少,且成本低的技术就可以 广阔的空间与平台。记得 2010 年时互联网新兴的网络课程公平
将全球各地联络起来,使不同文化,不同社会阶层,不同种族及不与正义》在中国当时是风靡时非常火爆的。这门课是哈佛的位
同经济、社会发展水平的人参与小到身边发生的小事,大到世界变哲学教授开设的,自从网络公开课后点击量非常的高。类似于这样
革中的讨论 , 总的来说,网络公民教育出现了以下新特点。1的例子是比较多的,由于互联网的发展,中国也在逐渐的趋向网络
虚拟性。虚拟性是网络时代公民教育的最显著最基本的特点之。教学、网络课程、网络课堂的运用。如高校现在都会在自己的网站
其表现在网络空间是个虚拟的空间,在这个空间进行的公民教育上面存放网络精选课程、网络教程等系列的课程都能在网络上面
是 个共有的透 明度极 高的,而非 谋议个有 形的封闭 区域。2实现互动,达到更高的学习效果、实现更大的学习效率,使得学生
开放性。网络上发生的任何事都有可能成为公民教育的实践,其对在有限的时间内学到不样的知识,丰富了学生多元化的课程安排,
所有人都开放,并且每个人都在自为者,可以根据自身的需要来参那么中国也要坚定公民教育的通识理念。要使得学生们对道德、
与。3跨时 空性。记得 有这样 个学者 是这样认 为的通讯 成本政治和自身信念的认识,这应该是网络时代公民教育新的方法、途
中距离不在被控制限制的这种现象可能会是 21 世纪前半叶对社会径、策略之。我们可以通过网络这新技术,在个开放的空间
经济影响最大的种经济力量。在网络世界,公民教育也不再受到里寻找到有效的教学支持。
时间、空间等的局限。2.2当今网络热点问题的引导与疏通
2.网络时代公民教育的新途径 在 中 国 的 教 育 体 制 中 从 来 不 缺 乏宣 扬 爱 国 主 义 教 育 、 集 体
传统的公民教育主要是以教师为主体的课堂灌输,这种教育方 主义 。但是作为中国人民来讲很少受到如何成为个合格的公
式与我们公民教育的核心特征是存在明显的差异性的,有定的背 民相关教育 。我们从小都知道要爱国家 、要为国家奉献 、要立
离,那么在实践当中的教育方式、教育效果是不理想的,因为文化 志为国奉献。 但是我们不懂的如何处理自己与集体之间的关系、
差异、生活差异、环境差异存在着很大的不同。那么在当前的形势 自己与家庭之间的关系 。在我们的生活当中我们只关心了宏观
下,各方面都发生巨大的变化,世界经济全球化、政治多极化、文 层面的事件 ,而没有微观深入的关心过那些小的事情 ,没有真
化多元化,网络深刻改变和塑造着人们的物质和精神生活方式,对 正的去关心社会教育所给我们带来的影响。 我们在味的模仿、
我们的思维、心理、道德价值观产生强烈的影响。置身于复杂的网 惯的盲目跟风 ,正因为如此 ,我们的思想被埋没我们的理智
络环境中,如何引导人们全面认识网络,正确看待和使用网络,并 丧失 。记得前两年全国性的食盐抢购风暴 ,以及在遇到事情后
通过网络认识世界、理性表达、发展自我,塑造良好的公民,成为 的各种疯狂的人肉搜索这些都恰如其分的体现了国民的素质与
程中得到语文学习的乐趣,提高运用语文知识的能力。教师给学生自主、合作、探究的学习方式的具体方法有很多,还需要我们不断
应是激励性的评价,增强学生对自主学习的信心,促进学生个体、地探索。当我们真正把自主、合作、探究式的学习理论与语文课堂
集体的共同发展。教学的实践紧密结合起来的时候,语文教学定会焕发出新的生机
总之,初中语文教学应是种学生主动探究学习的过程,教师与活力,定会呈现出鲜活生动、扎实高效的喜人局面。
应该引导学生进行探讨,让他们自己去推论,给他们讲的应该尽量
少些,引导他们去发现的应该多些,使学生自主合作探究 作者单位:甘肃省定西市安定区马家铺学校;甘肃 定西
的能力得到更好的培养和提高。当然,在语文课堂教学中培养学生 744300
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黄 玲 范春晶
刘晓玲 刘思林 庄晓伟
摘 要随着信息技术的迅速发展,公民教育早已步入了网络时代。网络时代的虚拟性与现实性糅合在起,传统公民教
摘 要通过明确移情与思想政治教育的关系,提出高校辅导员要通过提高思想政治素养、掌握移情的方法、培养自身及
育的途径已经不能满足当代公民教育的要求,本文通过对网络时代公民教育新特点进行深入的研究,并进步寻求新的途径。
受教育者的移情能力等途径,运用移情加强思想政治教育工作的有效性。
关键词网络时代 公民教育 新特点 新途径
关键词移情 辅导员 思想政治教育 有效性
公民与公民教育起源于西方,不是我国本土的产物,但作为公民教育的新途径。
1.移情理论之移情的内涵分析研究人情绪体验的种设身处地的情绪反应,或认为移情是由于从他人
个现代国家,法治国家的逐渐成熟的重要构件,其理论与实践的研2.1网络技术在课堂教学的运用
移情这概念,最早来自希腊语pathos, 意指类的立场出发对他人内在的状态的认知而产生的种对他人的情绪体
究日益得到重视。特别是在网络时代下,如何造就合格的,有素养在实施公民教育的各种途径中,学校教育是不可或缺的重要途
似痛苦的深刻而强烈的情感。到了 1909 年,铁坎纳把它翻译为验。在我国,大多数心理学家从主客观两方面对移情进行分析,
的公民,是当前公民教育研究必须直面的现实性问题。径。应把公民教育渗透到学校工作的各个环节中去。课堂教学是最
empathy,意为能够用心灵去感受他人的情结果情感。铁坎纳认为,从主观上讲是个体对他人处境的感同身受,从客观上是种理解及
1.网络时代公民教育的新特点基本的形式。网络技术课程的多元化给更多的学生老师提供了相当
每个人都有能力去看到他人的情感,同时也能用自身的心灵去感受分析他人情感的能力体验,总的来说就是种替代性的情绪反应能
网络时代的到来,使人们使用相对少,且成本低的技术就可以 广阔的空间与平台。记得 2010 年时互联网新兴的网络课程公平
到他人内心的情感,这就是他所说的移情。移情其实又被力。
将全球各地联络起来,使不同文化,不同社会阶层,不同种族及不与正义》在中国当时是风靡时非常火爆的。这门课是哈佛的位
认为与同情、同理性、感情移入、情感共鸣等相类似。不同的研究移情的目的是为了双方和谐友好的人际关系的形成。移情早已
同经济、社会发展水平的人参与小到身边发生的小事,大到世界变哲学教授开设的,自从网络公开课后点击量非常的高。类似于这样
者从不同的认识角度和侧重点进行研究,得出了不同的认识,所以被借鉴于伦理学、教育学之中,以促进道德观念的形成、健康心理
革中的讨论 , 总的来说,网络公民教育出现了以下新特点。1的例子是比较多的,由于互
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