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电路分析 [刘岚 等编著] 2012年

文档名称:电路分析 [刘岚 等编著] 2012年
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文档名称:电路分析 [刘岚 等编著] 2012年
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文档大小:19231KB
上传者:thym
添加时间:2017/06/17
内容摘要:
高等院校电子信息
卓越工程师培养系列教材
电路分析
刘岚叶庆云胡钋张小梅编著
IIII
IIIII
P斜学出版社
TN-1215.0101)
电路分析
送电子课件
本书特色
★以电路分析的经典内容为核心,以培养“厚基础、宽口径、会应用、能发展
的卓越人才为目的而编写
★内容的深度和广度符合现阶段高等院校电子信息类专业的教学要求,内容的编
排立足于满足卓越工程师培养的教学需求
★学习吸收国内外优秀教材的优点,融贯编者多年丰富教学经验
★配有电子课件可赠送给任课教师
Circuit Analysis
高等院校电子信息类
卓越工程师培养系列教材
电路分析
模拟电子电路
数字电子电路与逻辑设计
www.sclencep.com
单片计算机原理及应用
ISBN978-7-03-035555-3
高等教育出版中心工科分社
联系电话:010-64034873
9787030355553>
E-mail:gk@mailsciencep.com
定价:56.00元
高等院校电子信息类卓越工程师培养系列教材
电路分析
刘岚叶庆云
编著
胡钋张小梅

北京
内容简介
本书按照教育部颁布的“电路分析基础课程教学基本要求”,以电路理论的经
典内容为核心,以提高学生的电路理论水平和分析问题解决问题的能力为出发点,
以培养“厚基础、宽口径、会应用、能发展”的卓越人オ为目的而编写。
全书共分18章,内容包括电路的基本概念与电路定律、电阻电路的等效变换、
电阻电路的一般分析方法、电路定理、含有运算放大器的电阻电路、简单非线性电
阻电路分析,储能元件、动态电路的时域分析、正弦量与相量、正弦稳态电路分析、
含有磁耦合元件的正弦稳态电路分析、三相电路分析、非正弦周期信号激励下的稳
态电路分析、正弦交流电路的频率特性、电路的复频域分析、二端口焖络分析、线性
均匀传输线的正弦稳态分析、线性时不变无损耗均匀传输线的暂态分析。每章之
后均附有思考题和习题,书末附有大部分习题答案
本书可作为大学本科电子信息类专业教材,可有针对性地运用于卓越工程师
培养计划,还可供研究生及科研人员参考使用
图书在版编目(CIP)数据
电路分析/刘岚等编著.一北京:科学出版社,2012
(高等院校电子信息类卓越工程师培养系列教材)
SBN978-7-03-0355-3
I.①电…Ⅱ.①刘…Ⅲ.①电路分析一高等学校一教材N.①TM133
中国版本图书馆CIP数据核字(2012)第214641号
丛书策划:匡敏潘斯斯
责任编辑:潘斯斯张丽花/黄任校对:钟洋刘小梅
责任印制:间禹/封面设计:迷底书装
?学出版
北京东黄城根北街16号
邮政码:100717
http://www.sciencep.com
青印厂印刷
科学出版社发行各地新华书店经销
2012年9月第
版开本:787×10921/16
2012年9月第一次印刷印张:3L3/4
字数:752000
定价:56.00元
(如有印装质量问题,我社负责调换)
前言
电路分析基础是电子信息类等专业一门重要的专业基础课程,它为学生从事电子信息技
术领域的学习、工作和研究奠定基础。
近年来,国家开始启动“卓越工程师培养计划”,为配合该计划的实施,我们编写了这本教
材,希望它能为卓越工程师的培养作出贡献。
长期以来,许多高校的电子信息类专业基本上都遵循一个课程教学的习惯顺序:从高等数
学开始,接着是电路分析基础、模拟电子技术基础数字电子技术基础、信号与系统等。这样的
顺序虽然符合一定的教学规律,但却带来一个问题,即一些应用技术类课程,如单片机、嵌入式
系统等课程的开课时间会由于基础课程的习惯排序而被推后,甚至到大学三年级才能开课。
显然,这样的培养方案很难满足卓越工程师的培养要求。为解决这个问题,有的学校开始尝试
将电类基础课程的开课时间往前提,在大学一年级的第一学期就开设电路分析基础课程。毋
庸置疑,机械地把电类课程往前提有违教学规律。其次,有的专业在制定卓越工程师培养方案
时为强化工程应用技术的培养,不得不减少基础理论教学学时。
本书充分考虑上述问题,并且为解决上述问题而编写。对教材的使用及课程体系的安排
有如下建议。
(1)本书的内容划分为三个部分。第1~6章为第一部分,建议学时为48学时;第7~
15章为第二部分,建议学时为64学时;第16~18章为第三部分,建议学时为24~32学时。
(2)第一部分的内容可以安排在大学一年级的第一学期讲述,这部分内容不需要高等数
学知识,只要具备高中的基础知识即可进行教学。这部分内容纳人“简单非线性电阻电路分
析”,目的是为电子信息类专业的学生在下一步学习电子技术和高频电路等课程时打下一定的
理论基础。
(3)第二部分内容安排在大学一年级的第二学期讲述,这时所需的高等数学基础知识已
经具备。由于有第一部分内容作为基础,这一学期可以开设数字电子技术课程。
(4)第三部分内容安排在大学二年级以后讲述。这部分内容的重点是分布参数电路的分
析,从工程应用的角度看,电子信息类专业的学生尤其是在草越工程师的培养中,加强分布参
数电路的学习是有益的。对于这部分内容,教材使用者可以根据教学的具体情况取舍,如果考
虑到课程开设的习惯,对这部分内容可以开设一门单立的选修课,如“分布参数电路分析基

有-一年级二学期的数字电子技术课程作为基础,二年级一学期可以开设单片机原理及应
用课程。当然,模拟电子技术课程也在这学期开设。
(5)大学二年级的第二学期可以开设高频电子电路、信号与系统、嵌人式微处理器与操作
系统等课程。
由以上课程体系的描述可知,本书的推行可配合一系列课程的教学内容和教材的改变
比如,电路分析基础开课后接着开设数字电子技术课程,数字电子技术课程中的A/D与D/A
部分内容可移到后续的模拟电子技术课程中;单片机原理及应用课程须先讲一些微机原理的
基础知识;原来的以8086为主线的微机原理课程须改造。相应·一系列教材的编写正在策划和
实施。
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