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高职院校辅导员工作方法研究

文档名称:高职院校辅导员工作方法研究
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添加时间:2019/05/06
内容摘要:
探索研究
高职院校辅导员
的工作。 如果离开学生, 辅导员工作就会
失去现实的客观基础和生机勃勃的活力,
成为种学究式或经验式的清谈与考证。
工作方法研究 因此, 现实性作为辅导员工作方法选择的
准则, 这也是由辅导员工作的性质决定
的。
陈 帆 黄冈职业技术学院医药卫生学院 438002
坚持现实性的要求, 就是要做到所
使用的方法, 为大学生乐于接受, 有利于
文章摘要
照受教育者自身进行教育的方法来分, 有
辅导员同大学生打成片, 能够深入大学
本文阐述了在对高职院校辅导员工 自我管理法, 自我修养法, 这些方法也是
生、 了解大学生、 关心大学生, 与大学生同
作的方法研究中,主要是辅导员工作 辅导员工作应提倡和发展的。 还有预防教
甘苦, 全心全意地为他们服务。 这是我们
方法的选择,和辅导员工作方法选择 育法、 思想转化法、 心理咨询法、 冲突缓解
进行辅导员工作, 就要到大学生中去调查
的要求,这些要求必须遵循定的准 法以及综合教育法等都只能在定的条
研究, 看他们在想什么、 在做什么、 需要
则如:方法的针对性;方法的现实性 件范围下使用。 因此辅导员在选择教育的
些什么, 倾听他们的呼声, 研究他们的情
和方法的有效性等。 具体方法时要选择符合实际的教育方法。
绪和兴趣, 及时掌握他们的思想动态和政
治情绪。 大学生的学习、 大学生的生活、 大
2 辅导员工作方法选择要求
关键词
学生的情绪等等, 也都是辅导员应该时刻
辅导员工作方法的选择, 必须遵循
高职院校;辅导员;工作方法;研究
注意的问题。
定的准则或要求。 这些要求主要有 :
坚持现实性, 要学会运用群众语言
2.1方法的针对性
1 辅导员工作方法选择的必要性
的方法。 语言是交流思想和感情的工具,
辅导员工作方法, 必须有针对性的 就是从实际出发, 有针结性的, 用不
辅导员作好教育工作除了 行 之外, 还要
根据大学生的不同特点进行选择, 从实 同的方法解决不同的问题。 形象的说法就
有 言 。 言之如何, 维的检验标准, 就是
际出发, 来建立和使用教育和管理的方式 是 把钥匙开把锁。 对辅导员工作的
看大学生是否愿意听, 听了之后对大学生
方法。 在现实生活中, 大学生的思想和行 针对性, 要全面理解。 帮助大学生克其所
是否能起到鼓舞和促进作用。 这就要言之
为表现是千变万化、 千差万别的。 从思质 短, 纠正缺点和错误, 这是种针对性 ;
有理。 大学生是讲求实际的, 有自已的语
的规定性来看, 有积极的思想与消极的思 鼓励大学生发挥自身的优势, 扬其所长,
言, 有自已的表达方式。 同大学生交流思
想, 有正确的思想与错误的思想, 先进思 这又是种针对性 ; 抓住大学生思想上的
想, 对话, 要多用群众语言, 这样大学生才
想与落后思想的差别 ; 在政治立场上, 也 兴奋点 、 生长点 及时引导, 使其按照
会感到亲切, 容易接受。 如果辅导员对
存在思想观念与般思想认识问题的差 正确的方向升华、 完善, 这又是种针对
些本来很好理解的道理, 用许多名词概念
别。 从思想存在的发展的规模、 范围程度、 性。 怎样发挥大学生的优势和长处, 调动
进行学究式的烦琐考证, 或者把大学生中
深浅方面来看, 有个别与普遍、 偶然与 大学生潜在的积极性, 则比批评缺点和错
本来很实在的问题, 说得玄乎莫测, 难以
惯、 零散与与系统、 肤浅与深刻的区别。 从 误要困难。 因为这需要辅导员在更高的层
捉摸, 或者夸夸其谈, 言之无物, 都会使大
思想发展的趋势来看, 有尚形成而将要形 次上引导, 也给辅导员工作提出了更高的
学生听而生厌, 这样不但达不到教育的目
成的思想 ; 有正在转化和衰亡的思想 ; 有 要求。
的, 还会降低辅导员的威信。
正在形成和发展的思想。 从思想存在的状 坚持辅导员工作的针对性, 首先, 要
随着科学技术的发展和社会的进步,
况来看, 有剧列对抗的冲突状况 ; 有广泛 分清大学生存在问题的性质。 是政治立
时间和效率已成为每个人都必须认真
流行的思想状况 ; 有以假乱真的虚伪状 场、 观点问题, 还是思想跟不上形势的发
对待和思考的问题。 辅导员应按照现代化
况 ; 有含而不露的隐蔽状况。 从思想存在 展, 时模糊的认识问题 ; 是明知故犯,
的要求, 高效率和高质量地做好教育管理
的内容形形式来看, 有人际关系、 精神生 还是偶然失误 ; 是屡教不改, 还是前进过
工。
活、 特质生活等方面的。 也有职业、 道德、 程中的思想反复等等。 这些问题的性质不
政治、 人生等方面的。 从思想产生和发展 同, 解决的方法也应不同。 其次, 要注意分
参考文献
原因来看, 有主观原因, 也有客观原因。 总 析问题的影响范围、 程度, 看其是个性问
1 祝建兵高校辅导员工作艺术》M
之, 每种思想形式, 都有他的特殊本质 题还是共性问题, 是暂时存在的问题还是
云南科技出版社,2007,6
和特殊的矛盾, 都有他自身的内容和发展 长期存在的问题, 是在逐步逐步消失的问
2 郝颖高校辅导员立德树人的实
变化的方式。 而不同质的矛盾, 只能用不 题还是逐步发展的问题。 比如 : 倾向性, 普
现路径研究》 ,J 山西财经大学学
同质的方法才能解决。 遍性的问题, 必须采用普遍教育、 反复教
报,2015,5
另外辅导员中工作的方法是多种多 育的方法, 个别偶然的问题则应采用个别
3 张坤新时期高校辅导员工作流程
样的。 不论哪种方法都有定的使用条件 教育的方法。 第三, 要注意具体分析教育
精细化管理探讨》J 当代教育实
和使用范围, 离开特定的条件和范围, 这 对象的不同特点。 辅导员工作的对象是大
践与教学研究,2015,9
个方法就很难发挥其作用。 按照条件和范 学生, 而他们又有性格、 兴趣爱好、 所学专
围, 我们可以把辅导员工作的方法划分为 业的区分。 因此, 实施教育或管理时, 要针
作者简介
多种不同类型。 按照教育职能来分, 有理 对个体特点。 只有这样, 教育才能收到良
陈帆;女,1985年,湖北红安人,2007
论、 实践、 批评与自我批评的教育方法, 这 好的效果。
年毕业于华中农业大学电子商务专
2.2方法的现实性
是辅导员工作的基本方法。 按照教育的方
业 , 现黄冈职业技术学院医药卫生
式来分, 则有疏导、 典型、 个别等教育法。 辅导员工作是做人的工作, 可以说,
学院,学生管理工作。
这些方法适用于不同的教育对象和教育 辅导员工作有时是种依靠学生做的学
内容, 也是辅导员工作最常用的方法。 按 生工作, 是动员学生、 教育学生、 组织学生
质量管理
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